目录
研究争鸣
高中文言文教学应重视文本特征——以统编版高中语文必修下册《阿房宫赋》教学为例晏玉平;4-6
对话理论在高中阅读教学中的有效应用研究郭坚;7-9
论“歌队”在音乐剧《王二的长征》中的戏剧功能聂在田;10-13
从姚鼐的《登泰山记》感知古人的“神理韵”李佳;14-15
《诗经》中爱情诗的题材分类及文化意义分析王海娟;16-17
寻求语文的“宁静”——基于高中语文新课标的思考王坤;18-19
戏曲文学中段落结构的对比分析周昊;20-21
《狼》中的人性与世道金懿;22-23
整本书阅读中学生情感与思维发展一体化探析杨健;24-26
阅读鉴赏
初中语文阅读教学思路展示——以《大自然的语言》为例胡琪;27-29
川端康成《秋雨》中“幻影”解读薛晓磊;30-31
《皇帝的新装》的虚幻视角与现实意义徐容芳;32-33
如何指导初中生有效阅读文本唐红梅;34-35
小说《促织》的深度解读吴小涛;36-37
李森祥《台阶》文意分析王霞;38-39
读文，会意，悟情——以人教版《致云雀》一文的解读为例石会明;40-41
文章的意蕴，在深度解读中彰显——以人教版《植树的牧羊人》为例陈雪梅;42-43
《天净沙·秋思》赏析贺自祥;44-45
写作指导
异质同构下初中作文中仿写的新途径庞汝琴;46-48
游则有章，记则有序——初中人教版八年级下册第六单元写作指导王茂竹;49-51
触景生情 触笔生花——以初中情境写作教学为例张敏;52-54
如何有效开展初中记叙文写作教学刘军;54-55
时评写作活动设计与运行童桂香;56-58
方法探索
农村学校课程资源开发例谈石作东;59-62
利用“沉浸式”教学激发学生语文学习热情向阳;62-63
温度：初中语文阅读教学的根本曹浩隽;64-65
中学生阅读古代科技著述的方法王世鸿;66-67
在新闻教学中落实语文核心素养——以《别了，“不列颠尼亚”》为例王利红;68-69
培养学生语文课外阅读良好习惯的策略徐进祥;安娜;70-71
高中语文诗词教学中电子白板的实施——以《沁园春·长沙》为例求洁;72-73
构建学习真实情境的实践探索张国青;王金霞;74-75
插图资源——初中语文教学的利器冯国福;76-77
高中语文“碎片化”阅读的理性分析与应对林振远;78-79
培养初中生个性化阅读能力初探田凤英;80-81
初中生阅读习惯培养的意义及实施方法雒贵荣;82-83
思维导图：赋予儿童阅读理解的力量刘玉;84-85
高中语文整本书阅读的实情分析及实施魏正芬;86-87
高中古诗词鉴赏的有效教学策略余强;88-89
PBL教学法在文本导读中的实践应用李昂;90-91
课堂实践
创设课堂情境，促进学生思维发展与提升胡子扬;92-93
“互联网+”视域下的古诗词教学李启富;王文娟;94-95
游戏化教学在语文课堂教学中的应用高红梅;96-97
问题情境模式在高中语文教学中的实践何潇;98-99
合理课前设疑，实现理解增值——以初中文言文《北冥有鱼》为例穆洪良;100-101
教学案例
高中古诗词教学学习任务群设计例谈——以《永遇乐·京口北固亭怀古》和《念奴娇·赤壁怀古》为例刘保锋;102-104
《黄鹤楼》教学设计刘恺昕;105-107
《梦游天姥吟留别》教学实例原曦;108-109
《红星照耀中国》长征专题阅读课教学设计黄雪莹;110-111
《琵琶行》教学设计袁婷;112-113
《师说》教学案例苏秋娥;114-115
《溜索》教学设计周卫红;116-117
专题课设计案例：《修辞无处不在》张旭;118-119
《雨霖铃》说课稿宋丽艳;120-121
基于精读与跳读的课外名著阅读案例分析——以《西游记》为例孙振坤;122-123
语言园地
文本阅读中如何有效衍生口语交际话题王敬璐;124-125
关于初中文言文句中朗读停顿依据的考量——以《孙权劝学》为例赵思达;126-127
文教随笔
从《诫子书》看诸葛亮的胸襟与智慧俞颖;128-129
与作家对话：整本书阅读的推进器徐传阳;130-131
“扫一室”与“扫天下”的相关联想与辨析张秀转;132-133
也说哈姆莱特的“困境”曹阳;134-135
一堂书法课的启示与思考李云志;136-137
教材教法
从“情”与“理”的层面鉴赏好古诗文赖丽萍;138-140
岳阳楼的异“心”异“情”——《岳阳楼记》教学思考徐燕红;141-143
《泊船瓜洲》导读及教学处理吴荔青;144-146
因学定教，因文定教，因势定教——以《伶官传序》为例谈文言文教学高娜;146-147
如何有创意地去教学初中文言文穆金甄;148-149
高中现代散文阅读教学要点探析李瑾;150-151
初中语文文本教学的“补白”艺术——以统编版《陈太丘与友期》一文的解读为例张爱枝;152-153
基于课文内容的教学重构——以《我为什么而活着》为例李凤婷;154-155
《念奴娇·赤壁怀古》教学构思与处理吴静;156-157
主题学习视域下的小学文言文教学——以《相忘于江湖——听庄子讲故事》为例季玉琴;158-160
语文教学与研究征订启事
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第十六届全国语文教师“四项全能”竞赛征稿启事
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